INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHAMPAGNAT – SIBUNDOY, PUTUMAYO

Área: Educación Artística
Grado: Undécimo
Periodo: Segundo
Docente: Jaime Ever Muriel – Maestro en Artes Plásticas
Tema: La Pintura como Proyecto de Vida, Legado y Transformación
Año: 2026

CONCEPTUALIZACIÓN:

1. “Mi Legado en Color: Obra de Síntesis, Portafolio y Proyección de Vida”

Conceptualización:
Es una pieza central que condensa visual y conceptualmente toda la trayectoria personal, artística y vital del creador. Utiliza el color como lenguaje simbólico para representar experiencias, aprendizajes, valores y metas. No es una obra aislada, sino una obra de síntesis que funciona como portafolio emocional y profesional.

·         Obra de síntesis: Resume años de vida, decisiones, crisis y logros en una imagen o serie limitada de imágenes.

·         Portafolio: Muestra competencias, estilo, sensibilidad y evolución técnica.

·         Proyección de vida: Incluye hacia dónde se dirige el autor: sueños, compromisos sociales, legado que desea dejar.

Pregunta guía: ¿Qué colores elegirías para hablar de tu infancia, tu presente y tu futuro?

2. “Línea de tiempo artística – Mi evolución”

Conceptualización:
Es una narrativa visual cronológica que organiza hitos clave del desarrollo personal y artístico del autor. No es una simple lista de fechas, sino una representación gráfica donde cada etapa tiene un color, una textura o una forma distinta, reflejando cambios de estilo, influencias, aprendizajes técnicos y momentos de quiebre o madurez.

·         Puede incluir obras representativas de cada período.

·         Muestra cómo el artista ha resuelto problemas formales o conceptuales a lo largo del tiempo.

·         Permite identificar constantes (temas recurrentes) y rupturas (cambios de dirección).

Pregunta guía: ¿En qué momento tu arte cambió para siempre? ¿Qué color representa esa transición?

3. “Autorretrato de mi proyecto de vida”

Conceptualización:
Más allá del rostro, este autorretrato es una representación simbólica del ser en acción hacia el futuro. Incluye elementos que hablan de:

·         Identidad: ¿Quién soy ahora?

·         Propósito: ¿Para qué hago lo que hago?

·         Contexto: Mi comunidad, mi familia, mis influencias.

·         Aspiración: El artista que quiero llegar a ser.

No necesita ser figurativo. Puede usar objetos, espacios, colores y metáforas visuales. Es un mapa interior proyectado hacia afuera.

Pregunta guía: Si tu proyecto de vida fuera una imagen, ¿qué aparecería en ella? ¿Un camino, una semilla, un puente, una luz?

4. “Valor Marista – Legado y fraternidad”

Conceptualización (aplicado al arte personal):
El legado Marista se basa en construir un mundo más humano, fraterno y solidario, inspirado en San Marcelino Champagnat. En el contexto de un manifiesto artístico personal, este valor se traduce en:

·         Legado: Tu obra debe preguntarse: ¿Qué huella positiva dejo en los demás? No solo estética, sino ética.

·         Fraternidad: El arte como puente, no como muro. Crear desde y para la comunidad. Incluir al otro, especialmente a los más pequeños o vulnerables.

En la práctica artística:

·         Colaborar, no competir.

·         Usar el arte para visibilizar injusticias o para celebrar la dignidad humana.

·         Que tu obra pueda ser disfrutada y comprendida por todos, no solo por una élite.

Pregunta guía: ¿De qué manera mi arte sirve a los demás? ¿Cómo construyo fraternidad con mis colores?

5. “Semiótica del color: color y poder”

Conceptualización:
Estudio de cómo los colores generan significado y, específicamente, cómo se relacionan con el poder (político, social, espiritual, personal).

Algunas relaciones clásicas (occidente):

Color	Significado de poder
Rojo	Poder revolucionario, sangre, autoridad, pasión, peligro
Púrpura/morado	Poder imperial, religioso, realeza, misticismo
Oro/amarillo	Poder divino, riqueza, iluminación
Negro	Poder formal, elegancia, autoridad, también opresión
Blanco	Poder absoluto (pureza), pero también vacío de poder
Azul	Poder institucional (policía, empresas), razón, control

En un manifiesto artístico personal:

Pregúntate:

·         ¿Qué color uso para representar mi propio poder (autonomía, voz, agencia)?

·         ¿Qué color uso para criticar poderes injustos?

·         ¿Cómo elijo colores que empoderen a quien mira mi obra?

Pregunta guía: Si tu proyecto de vida tuviera un color de poder, ¿cuál sería y por qué?

Actividad: ELABORA UN RESUMEN DE LA CONCEPTUALIZACION.

GUÍA TALLER N.º 4

“Mi Legado en Color: Obra de Síntesis, Portafolio y Proyección de Vida”

Objetivo general de la guía:

Que el estudiante de grado undécimo integre todos los aprendizajes artísticos de secundaria en una obra de síntesis personal, un portafolio profesional y un proyecto de intervención comunitaria, demostrando dominio técnico, pensamiento crítico, sensibilidad social y claridad sobre su proyecto de vida.

1. DIMENSIÓN: SABER SER

(Competencia interpretativa – Autoconocimiento, memoria, legado, empatía, proyección de vida)

Propósito:

Reconocer y expresar la propia trayectoria de vida, las emociones, los sueños y el compromiso social a través de la pintura, construyendo un legado artístico personal y comunitario.

Actividad 1.1: “Línea de tiempo artística – Mi evolución”

Instrucción:
Revisa tus obras de arte desde grado octavo hasta undécimo (fotos o trabajos guardados). Selecciona 5 obras clave que muestren tu evolución técnica y emocional. Luego:

1.    Organiza una línea de tiempo visual (física o digital) con esas 5 obras.

2.    Al lado de cada obra, escribe:

o    Técnica usada.

o    Tema o emoción principal.

o    Qué aprendiste en esa etapa.

3.    Al final, responde: “¿Cómo ha cambiado mi forma de usar el color desde octavo hasta hoy?”

Evidencia:
Línea de tiempo escribe (mínimo 10 renglones).

Actividad 1.2: “Autorretrato de mi proyecto de vida”

Instrucción:
Piensa en tu futuro: ¿qué estudiarás? ¿dónde te ves en 10 años? ¿qué tipo de persona quieres ser? Luego:

1.    Pinta un autorretrato (no necesariamente realista) que represente cómo te ves en el futuro.

2.    Usa una paleta de colores simbólica (ej. dorado para logros, azul para calma y sabiduría, verde para esperanza, rojo para pasión).

3.    Incluye símbolos visuales de tu proyecto de vida (libros, herramientas, familia, comunidad, naturaleza, fe).

Técnica libre:  mixta.
Tamaño: en tu cuaderno.

Evidencia:
Autorretrato de proyecto de vida + breve texto explicativo (mínimo 5 renglones).

Actividad 1.3 (Valor Marista – Legado y fraternidad):

Instrucción:
Responde en tu cuaderno:

1.    ¿Qué obra de arte te gustaría dejar como legado en el colegio Champagnat? (puede ser un mural, una instalación, una serie de retratos, etc.)

2.    ¿Qué mensaje de esperanza, fraternidad o gestión te gustaría transmitir con esa obra?

3.    ¿Cómo te gustaría ser recordado/a como artista dentro de la comunidad educativa?

Luego:
Haz un boceto a color de esa obra de legado en tu cuaderno.

Evidencia:
Texto reflexivo (mínimo 8 renglones) + boceto a color.

Actividad 1.4: “video testimonial de un ser querido o líder comunitario”

Instrucción:
Entrevista a una persona importante en tu vida (familiar, amigo, maestro, líder comunitario, adulto mayor). Pregúntale:

·         ¿Qué momento de tu vida recuerdas con más alegría o tristeza?

·         ¿Qué color representa tu vida?

·         ¿Qué sueño aún no has cumplido?

Luego:
Pinta un retrato de esa persona (puede ser realista o expresivo) usando una paleta de colores inspirada en su historia. Incluye algún símbolo visual de su vida.

Técnica libre: video.
Evidencia:
video testimonial + transcripción breve de la entrevista (mínimo 5 renglones).

2. DIMENSIÓN: SABER SABER

(Competencia argumentativa – Historia del arte contemporáneo, estética de la memoria, semiótica del color, referentes)

Propósito:

Comprender y analizar críticamente movimientos pictóricos contemporáneos, el arte de memoria en Colombia y el mundo, y la relación entre pintura, política y sociedad.

Actividad 2.1: “Historia de la pintura contemporánea (1960 – 2025)”

Instrucción:
Investiga y completa la siguiente tabla con al menos 5 movimientos o tendencias:

Movimiento/Tendencia	Época	Característica del color y la forma	Artista representativo	Obra ejemplo
Pop Art
Arte urbano / Street Art
Neo Pop
Pintura de memoria
Arte feminista

Luego responde:
¿Cuál de estas tendencias te inspira más para tu obra de síntesis? ¿Por qué?

Evidencia:
Tabla completa + respuesta escrita (mínimo 6 renglones).

Actividad 2.2: “Pintura y memoria histórica en Colombia”

Instrucción:
Investiga una de las siguientes obras o artistas colombianos:

·         “Fragmentos” – Doris Salcedo (memoria del conflicto)

·         “La masacre de 3 de mayo” (versión de Botero)

·         “Museo de la Memoria” de Bogotá (obras expuestas)

·         Débora Arango (crítica social)

·         Beatriz González (memoria histórica con color plano)

Responde:

1.    ¿Qué colores predominan?

2.    ¿Qué emoción o mensaje político transmite la obra?

3.    ¿Por qué es importante pintar la memoria del conflicto en Colombia?

Evidencia:
Ficha de análisis (mínimo 10 renglones).

Actividad 2.3: “Semiótica del color: color y poder”

Instrucción:
Analiza dos imágenes (una puede ser un afiche político, una publicidad, una obra de arte o un mural callejero) y responde:

1.    ¿Qué colores predominan?

2.    ¿Qué poder, autoridad o resistencia comunican esos colores?

3.    ¿Cómo cambiaría el mensaje si se invirtiera la paleta (ej. un afiche de protesta en tonos pastel)?

Evidencia:
Análisis comparativo (mínimo 10 renglones).

Actividad 2.4: “Manifiesto artístico personal”

Instrucción:
Escribe un manifiesto artístico de mínimo 300 palabras donde expliques:

·         Tu visión del arte.

·         Los temas que te interesan (memoria, identidad, justicia, fe, naturaleza, etc.).

·         Los colores y técnicas que te definen como artista.

·         Qué quieres lograr con tu arte en el futuro.

Evidencia:
Manifiesto artístico escrito.

Un "manifiesto artístico personal" es un documento escrito por un artista (plástico, escritor, músico, cineasta, etc.) en el que declara de forma explícita y personal los principios, ideas, obsesiones, valores o intenciones que guían su propia obra.

A diferencia de un manifiesto colectivo (como el futurista o el dadaísta), aquí no se habla en nombre de un grupo, sino desde la voz única del creador.

¿Qué contiene típicamente?

1.    Su visión del arte: ¿Para qué sirve el arte? ¿Qué debe provocar? ¿Qué NO es arte para él/ella?

2.    Sus reglas o métodos: Por ejemplo: "Usaré solo materiales reciclados" o "Nunca corregiré un verso".

3.    Sus temas recurrentes: La soledad, la naturaleza, la violencia, la belleza, lo absurdo...

4.    Su rechazo a ciertas tendencias: "Rechazo el arte comercial", "Me opongo a la técnica perfecta sin emoción".

5.    Una promesa o compromiso: "Mi arte mentirá si es necesario para decir la verdad".

Ejemplo breve (inventado):

"Pinto para desordenar lo que la mirada educada ordena. Mis colores no buscan armonía, buscan heridas. Rechazo la belleza fácil como rechazo el silencio cómodo. Mi única regla: que cada trazo sea una pregunta, no una respuesta."

 

3. DIMENSIÓN: SABER HACER

(Competencia propositiva – Obra de síntesis, portafolio profesional, mural comunitario, exposición final)

Propósito:

Crear una obra de síntesis que integre técnicas, temas y aprendizajes de secundaria; elaborar un portafolio profesional; y participar en un proyecto artístico comunitario (mural o instalación).

Actividad 3.1: “Obra de síntesis – Mi legado artístico”

Instrucción:
Esta es tu obra más importante del año. Debe integrar:

·         Al menos 3 técnicas diferentes (ej. óleo + acrílico + collage / acuarela + lápiz + intervención digital / pintura + objeto + textura).

·         Un tema personal relacionado con tu identidad, tu historia, tu proyecto de vida o tu visión del mundo.

·         Una paleta de colores intencional (tu “firma cromática”).

·         Formato grande: ¼ de cartón paja.

Proceso sugerido:

1.    Bocetos preliminares (mínimo 3 versiones).

2.    Preparación del soporte.

3.    Aplicación por capas (fondo → figuras → detalles → acabados).

4.    Documentación fotográfica del proceso.

Evidencia:
Obra de síntesis terminada.

Actividad 3.2: “Portafolio profesional”

Instrucción:
Diseña un portafolio artístico (físico o digital) que incluya:

·         Declaración de artista (tu manifiesto, 300 palabras).

·         Currículum artístico (talleres, exposiciones, logros).

·         Selección de 8 a 12 obras (desde octavo hasta undécimo), con ficha técnica de cada una (título, año, técnica, tamaño, concepto).

·         Fotos profesionales de tus obras (buena luz, fondo neutro).

·         Registro de tu obra de síntesis (proceso y final).

Plataformas sugeridas: Google Sites, Canva, Behance, Wix, o carpeta física con presentación cuidada.

Evidencia:
Portafolio completo (entregado en digital o físico).

Actividad 3.3: “Exposición final abierta a la comunidad”

Instrucción:
Organizarán una exposición con sus obras de síntesis y, opcionalmente, retratos testimoniales y otros trabajos destacados. La exposición será abierta a:

·         Familias

·         Estudiantes de otros grados

·         Docentes y directivos

·         Comunidad en general (invitación abierta)

Cada estudiante debe:

·         Presentar su obra de síntesis al público (explicar concepto, técnica, colores).

·         Participar en el montaje y la logística.

·         Entregar una carta al futuro yo (cerrada, para abrir en 5 o 10 años) reflexionando sobre su legado artístico.

Evidencia:
Registro fotográfico y en video de la exposición + carta sellada.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Rúbrica resumida – Grado Undécimo)

Dimensión	Indicador	Puntaje
Saber Ser	Expresa identidad, memoria, proyecto de vida y empatía social a través de autorretratos, retratos testimoniales y reflexiones escritas.	30%
Saber Saber	Analiza movimientos contemporáneos, arte de memoria y semiótica del color; elabora manifiesto artístico personal.	30%
Saber Hacer	Crea obra de síntesis (3 técnicas, tema personal), portafolio profesional, mural colaborativo y expone a la comunidad.	40%

Autoevaluación final (responder al cerrar la guía):

1.    ¿Qué significó para mí este proceso artístico en secundaria?

2.    ¿Cuál es mi mayor fortaleza como artista? ¿Qué debo seguir mejorando?

3.    ¿Cómo el arte me ayudará en mi futuro profesional y personal?

5. RECURSOS Y MATERIALES (Grado Undécimo)

·         Pintura: óleo, acrílico, acuarela, témpera, látex para mural

·         Pinceles, espátulas, rodillos, aerosoles (opcional)

·         Lienzos, tablas de madera, papel de alto gramaje

·         Materiales reciclados para collage o intervención

·         Pigmentos naturales (opcional: tierra, carbón, achiote, café)

·         Cámara o celular para documentación

·         Acceso a computador/internet para portafolio digital (si es posible)

7. ANEXO: GLOSARIO PARA GRADO UNDÉCIMO

·         Obra de síntesis: Creación que integra múltiples técnicas, temas y aprendizajes acumulados.

·         Portafolio profesional: Colección curada de obras y documentos que presentan la trayectoria artística.

·         Manifiesto artístico: Texto donde el artista declara su visión, principios e intenciones.

·         Pintura de memoria: Obras que abordan hechos históricos traumáticos (violencia, desplazamiento, conflicto).

·         Semiótica del color: Estudio del color como signo con significado cultural y político.

·         Legado artístico: Conjunto de obras y valores que un artista deja a su comunidad.

·         Intervención site-specific: Obra creada para un lugar concreto (mural, instalación).

¡Que tu obra de síntesis sea el comienzo de tu legado artístico y humano!
Docente: Jaime Ever Muriel
Institución Educativa Champagnat – Sibundoy, Putumayo