INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHAMPAGNAT – SIBUNDOY, PUTUMAYO

Área: Educación Artística
Grado: Octavo
Periodo: Segundo
Docente: Jaime Ever Muriel – Maestro en Artes Plásticas
Tema: El Color en el Arte (Paisaje, Bodegón, Caricatura)
Año: 2026

CONCEPTUALIZACION:

🎨 Teoría del color: primarios, secundarios, terciarios y emociones

1. Colores primarios

Son los tres colores básicos que no se pueden obtener mezclando otros. Con ellos se crean todos los demás.

·         Amarillo ☀️

·         Azul 💧

·         Rojo ❤️

Ejemplo: Como los ingredientes principales de una receta (harina, huevo, leche), solos no hacen el pastel, pero sin ellos no hay mezcla.

2. Colores secundarios

Se obtienen mezclando dos primarios en partes iguales.

Mezcla	Resultado
Amarillo + Rojo	Naranja 🍊
Amarillo + Azul	Verde 🌿
Rojo + Azul	Violeta 🍇

3. Colores terciarios

Nacen de mezclar un primario con un secundario (o dos secundarios). Sus nombres suelen llevar los dos colores: amarillo-verdoso, rojo-violeta, etc.

Ejemplos comunes:

·         Amarillo verdoso (verde lima)

·         Azul verdoso (turquesa)

·         Rojo anaranjado (coral)

·         Azul violeta (índigo)

·         Amarillo anaranjado (ámbar)

·         Rojo violeta (fucsia)

En el círculo cromático, los terciarios van entre el primario y el secundario.

🌈 El círculo cromático (rueda de colores)

Es un diagrama circular donde los colores se ordenan según su relación.

text

        ROJO

       /     \

   ROJO-     ROJO-

  NARANJA   VIOLETA

    |         |

 NARANJA    VIOLETA

    |         |

 AMARILLO-   AZUL-

 NARANJA    VIOLETA

    |         |

   AMARILLO - AZUL

        \     /

        VERDE

(Imaginemos 12 colores en círculo)

😊 Estados de ánimo y colores (psicología del color)

Cada color evoca emociones diferentes. Aquí los más importantes para octavo grado:

Color	Emoción / Estado de ánimo	¿Por qué?
🔴 Rojo	Pasión, enojo, energía, peligro	Acelera el corazón, se asocia al fuego y la sangre
🟠 Naranja	Diversión, entusiasmo, calidez	Mezcla la energía del rojo con la alegría del amarillo
🟡 Amarillo	Felicidad, optimismo, creatividad	Es el color del sol, ilumina y alegra
🟢 Verde	Calma, naturaleza, esperanza	Relaja la vista, recuerda a plantas y bosques
🔵 Azul	Tranquilidad, tristeza, confianza	Como el cielo y el mar, transmite paz o melancolía
🟣 Violeta	Misterio, creatividad, realeza	Se asocia a la noche, la magia y lo lujoso
⚫ Negro	Elegancia, misterio, tristeza	Ausencia de luz, pero también poder
⚪ Blanco	Paz, pureza, vacío	Todo junto, sensación de limpieza

ACTIVIDAD: haz un resumen en tu cuaderno de la teoría del color, y estados de ánimo.

GUÍA TALLER N.º 1

“El Color como Lenguaje del Alma, la Mirada y la Mano”

Objetivo general de la guía:

Que el estudiante desarrolle una relación integral con el color: comprendiendo su teoría (Saber Saber), aplicándolo técnicamente en diferentes géneros pictóricos (Saber Hacer) y usándolo como herramienta de autoconocimiento y expresión emocional (Saber Ser).

1. DIMENSIÓN: SABER SER

(Competencia interpretativa – Sensibilidad, empatía, autoconocimiento)

Propósito:

Reconocer cómo el color se conecta con las emociones, la identidad personal y la relación con los demás.

Actividad 1.1: “Mi paleta emocional”

Instrucción:
Observa el círculo cromático y asigna una emoción a cada color (ej. rojo = rabia, azul = calma, amarillo = alegría, verde = esperanza, etc.). Luego, responde en tu cuaderno:

1.    ¿Qué tres colores describen mejor tu estado de ánimo hoy? ¿Por qué?

2.    ¿Qué color usarías para representar a tu mejor amigo? ¿Y a tu familia?

3.    Dibuja un pequeño autorretrato abstracto (solo manchas y líneas) usando los colores que elegiste en la pregunta 1.

Evidencia:
Página en el cuaderno con la reflexión escrita.

Actividad 1.2: “El color de la memoria”

Instrucción:
Recuerda un momento feliz de tu vida (un paseo, una celebración, un logro). Ahora recuerda un momento triste o difícil. Para cada uno:

·         Escribe una breve descripción (máximo 5 líneas).

·         Elige una paleta de 4 colores que represente ese recuerdo.

·         Pinta una mancha circular (como un sol) con esos colores, sin dibujar formas realistas.

Evidencia:
Dos manchas de color (una feliz, una triste) con sus respectivos textos explicativos.

Actividad 1.3 (Valor Marista – La Sencillez):

Instrucción:
Lee la siguiente frase: “La sencillez nos ayuda a ver la belleza en lo pequeño”. Luego, responde:

1.    ¿Qué colores te parecen “sencillos”? ¿Por qué?

2.    ¿Crees que una obra con pocos colores puede ser más poderosa que una con muchos? Explica.

3.    Pinta un bodegón usando solo tres colores (dos primarios + blanco o negro). El tema: “Tres objetos que me hacen feliz”.

Evidencia:
Pintura pequeña en tu cuaderno.

2. DIMENSIÓN: SABER SABER

(Competencia argumentativa – Teoría, análisis, fundamentación)

Propósito:

Comprender los conceptos fundamentales de la teoría del color y su aplicación en los géneros pictóricos.

Actividad 2.1: “El círculo cromático vivo”

Instrucción:
Con pintura vinilos (solo colores primarios: amarillo, azul, rojo), elabora un círculo cromático de 12 colores. Sigue estos pasos:

1.    Traza un círculo y divídelo en 12 partes iguales (como una pizza).

2.    Pinta los 3 primarios (dejando un espacio entre cada uno).

3.    Mezcla primarios para obtener los 3 secundarios (verde, naranja, violeta).

4.    Mezcla primaria + secundario para obtener los 6 terciarios.

Preguntas de análisis (responder en el cuaderno):

·         ¿Cuál fue la mezcla más difícil de lograr? ¿Por qué?

·         ¿Qué sucede si agregas más amarillo que azul al mezclar verde?

·         ¿Para qué sirve el círculo cromático en la vida de un artista?

Evidencia:
Círculo cromático físico + respuestas escritas.

Actividad 2.2: “Temperatura del color”

Instrucción:
Investiga y escribe en tu cuaderno:

1.    Define colores cálidos y colores fríos. Da 3 ejemplos de cada uno.

2.    ¿Qué sensación espacial producen los cálidos? ¿Y los fríos?

3.    Observa el cuadro “Noche estrellada” de Vincent van Gogh. ¿Predominan colores cálidos o fríos? ¿Qué emoción crees que quiso transmitir?

Evidencia:
Texto de mínimo 10 renglones con las respuestas + un pequeño dibujo de un paisaje donde uses colores cálidos en primer plano y fríos en el fondo.

Actividad 2.3: “Análisis de una obra maestra”

Instrucción:
Observa la siguiente imagen (entregada por el docente o buscada en internet):
Composición en rojo, amarillo, azul, blanco y negro – Piet Mondrian.

Responde en tu cuaderno:

1.    ¿Qué colores utilizó Mondrian?

2.    ¿Son colores puros o mezclados? ¿Cómo lo sabes?

3.    ¿Crees que esta obra representa un paisaje, un bodegón o una caricatura? Justifica.

4.    ¿Qué sensación te produce el uso de colores planos y líneas rectas?

Evidencia:
Ficha de análisis (mínimo 8 renglones).

3. DIMENSIÓN: SABER HACER

(Competencia propositiva – Creatividad, técnica, experimentación)

Propósito:

Aplicar la teoría del color en la creación de obras originales en los tres géneros pictóricos: paisaje, bodegón y caricatura.

Actividad 3.1: “Paisaje emocional con acuarela”

Instrucción:
Pinta un paisaje imaginario que represente una emoción específica (alegría, tristeza, miedo, esperanza, etc.). Sigue estas pautas:

·         Usa colores cálidos si la emoción es intensa o alegre.

·         Usa colores fríos si la emoción es tranquila o triste.

·         Aplica perspectiva aérea: colores cálidos y nítidos en primer plano, colores fríos y difuminados en el fondo.

Técnica: vinilos diluida.
Tamaño: ⅛ de cartón paja.

Evidencia:
Paisaje terminado + título escrito al reverso + breve explicación de la emoción elegida, en tu cuaderno.

Actividad 3.2: “Bodegón con complementarios”

Instrucción:
Organiza en tu mesa 3 objetos sencillos (una fruta, una taza, un libro, etc.). Píntalos usando la siguiente estrategia:

·         Elige un color principal para los objetos.

·         Pinta el fondo con el color complementario del color principal (ej. si la manzana es roja, el fondo será verde).

·         Aplica luces y sombras mezclando el color principal con blanco (para luces) y con negro o su complementario (para sombras).

Técnica: vinilos.
Tamaño: ⅛ de cartón paja.

Evidencia:
Bodegón pintado.

Actividad 3.3: “Caricatura de un valor institucional”

Instrucción:
Elige uno de los valores institucionales Champagnat: respeto, responsabilidad, solidaridad, sencillez, fraternidad, amor al trabajo bien hecho.

·         Dibuja un rostro caricaturesco (exagerando ojos, boca, cejas) que represente ese valor.

·         Usa colores simbólicos: ej. amarillo para la alegría del respeto, azul para la calma de la responsabilidad, rojo para la fuerza de la solidaridad.

·         Añade un fondo con colores planos (sin degradado) para que destaque el personaje.

Técnica: vinilos.
Tamaño: ⅛ de cartón paja.

Evidencia:
Caricatura a color + frase escrita del valor representado.

Actividad 3.4 (Proyecto Integrador): “Tríptico cromático”

Instrucción:
Crea tres obras pequeñas (cada una de 15 cm x 15 cm) sobre un mismo tema unificador. Ejemplos de temas: el agua, la amistad, mi vereda, la paz, el cuidado del planeta.

 Técnica libre: vinilos o mixta.

Presentación: ⅛ de cartón paja.

Evidencia:
Tríptico terminado + tarjeta con el título, el nombre del estudiante.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Rúbrica resumida)

Dimensión	Indicador
Saber Ser	Expresa emociones y reflexiona sobre su identidad a través del color.
Saber Saber	Identifica y aplica conceptos de teoría del color (círculo, temperatura, complementarios).
Saber Hacer	Crea obras originales en paisaje, bodegón y caricatura usando técnicas adecuadas.

Autoevaluación (responder al final de la guía):

1.    ¿Qué actividad me gustó más? ¿Por qué?

2.    ¿Qué fue lo más difícil de aprender sobre el color?

3.    ¿Cómo puedo usar lo aprendido en mi vida diaria?

---

5. RECURSOS Y MATERIALES

·         Pinturas: acrílico, témpera, acuarela (según actividad)

·         Pinceles (gruesos y delgados), esponjas

·         Papel bond, cartulina blanca y negra

·         Paleta para mezclas (o plato plástico)

·         Trapo, agua, periódico para proteger la mesa

·         Opcional: revistas para collage, marcadores negros, lápices de color

¡Manos a la obra! Que el color sea tu voz, tu espejo y tu libertad creativa.
Docente: Jaime Ever Muriel
Institución Educativa Champagnat – Sibundoy, Putumayo